不知道語言發(fā)育遲緩的孩子，都進行感統(tǒng)訓練了沒有？今天我們探討的話題就是，語言障礙的孩子需要感統(tǒng)訓練嗎？或者說語言障礙的孩子，對感統(tǒng)訓練的必要性有多強？歡迎大家在評論區(qū)留言。 近期張老師跟很多語言障礙的兒童家長，面對面交流也好，還是遠程交流也好，發(fā)現(xiàn)很多沒有做過感統(tǒng)訓練，有的是機構沒有，有的是語言老師告訴他不需要，張老師要告訴所有的家長和語言老師，感統(tǒng)訓練是孩子縮短語言訓練周期，增強語言訓練效果的最基礎，感統(tǒng)訓練能夠幫助到語言訓練的每一個階段。
首先語言訓練第一個是聽，大量的前庭覺刺激能夠打開孩子的聽覺通道，讓更多的聽覺信息輸入到大腦，進而去激活語言功能區(qū)，所以只有聽得見才能說得出。因此語言訓練需要感統(tǒng)來打開它的聽覺通道，來激活語言功能區(qū)。 在感統(tǒng)訓練過程中，需要大量的攀爬、跳躍、跑、跳就會很鍛煉他的肺活量，我們語言訓練前期的肺活量、氣流量的練習也能夠幫助。接著我們語言進行口語的模仿式教學，模仿一段時間要應用了是不是？那么感統(tǒng)訓練來說，經(jīng)過一段時間訓練，孩子的計巧性、靈調性、協(xié)調性的大量的提升，就預示著孩子大腦激活度更高，處在工作腦細胞越來越多，處在沉睡的腦細胞越來越少，我們大腦進行專責化和各個功能區(qū)，既能獨立工作又能協(xié)調一致，大腦內部運轉流暢，這個時候我們的認知、邏輯思維能力也在提升，是我們語言進行后期通過認知理解，培養(yǎng)孩子語言表達的基礎和關鍵。 所以感統(tǒng)訓練是對孩子語言訓練的每一個環(huán)節(jié)都至關重要的，那些前期訓練效果好，后期訓練效果不好，或者壓根訓練效果就是周期很長的，都是因為孩子的通路沒有打開，或者邏輯表達，思維能力沒有跟得上，都是因為感統(tǒng)訓練要么沒有進行，要么量就不夠。 所以對于語言訓練的家長也好，還是老師也好，感統(tǒng)訓練是必須要進行的，能進行專業(yè)訓練就進行專業(yè)訓練，進行不了專業(yè)訓練的，張老師視頻里邊不是有嗎？前庭的、本體的、還有觸覺的都有，我們按照上面的方法在家里進行鍛煉也可以。
啟樂園咨詢師
