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新聞公告

【鄭州啟樂園感統(tǒng)】感統(tǒng)訓(xùn)練:解鎖孩子全面發(fā)展的黃金鑰匙
發(fā)布時(shí)間:2025-11-06?19:22:31點(diǎn)擊量:190

注意力不集中,好動;方向感差;不愛閱讀;書寫速度慢,字跡不規(guī)則;討厭被人觸摸;愛吃手或咬指甲;陌生環(huán)境膽小、粘人或容易緊張;情緒不穩(wěn)定,不和別人接觸、玩耍;有打人、咬人動作……若您的孩子存在這些現(xiàn)象,那么家長朋友們一定要及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的測評,確定孩子是否“感統(tǒng)失調(diào)”了。


雖然輕度的感統(tǒng)失調(diào)可能會隨著孩子的成長慢慢消失,但中重度的感統(tǒng)失調(diào)癥狀,如果不得到及時(shí)地訓(xùn)練調(diào)整,很有可能影響孩子的一生。如果已經(jīng)確認(rèn)孩子存在感統(tǒng)失調(diào)的癥狀,那干預(yù)訓(xùn)練一定不能少。


感統(tǒng)訓(xùn)練,即感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,是指通過一系列專業(yè)的活動和方法,幫助孩子有效整合來自視覺、聽覺、觸覺、本體覺和前庭覺等感官的信息,從而提升大腦處理信息的能力,促進(jìn)身體與大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。


那么,感統(tǒng)訓(xùn)練究竟適合哪個(gè)年齡段的孩子?不同年齡段又該如何進(jìn)行呢?


今天,我們就來一一揭曉。



01


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0~3歲 感統(tǒng)訓(xùn)練的起步期

這一階段是寶寶大腦自主發(fā)育的黃金階段,此時(shí)會形成專用的神經(jīng)通道,主要是通過各種感官互相配合獲取信息來認(rèn)識世界,嬰兒在6個(gè)月時(shí)能夠翻身,7個(gè)月時(shí)會坐,8個(gè)月時(shí)會爬,1周歲時(shí)會走,在1歲半時(shí),嬰兒便能逐漸明白一些常用詞的意思。故在這段時(shí)間家長朋友們要給予孩子溫柔穩(wěn)定的感官體驗(yàn),促進(jìn)寶寶的感官發(fā)育和運(yùn)動發(fā)展。


訓(xùn)練方法:

在嬰兒時(shí)期家長朋友們可以在寶寶睡醒或是換尿布的時(shí)候,可以給寶寶做做按摩操,雙手搓熱,輕輕地從上至下按摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、后背,動作輕柔地給孩子提供觸覺刺激;在舊手套的各個(gè)部分縫上質(zhì)地和顏色不同的碎片——法蘭絨布、絲、棉、尼龍布、燈芯絨、天鵝絨——每個(gè)手指上的碎片都縫結(jié)實(shí),然后讓寶寶觸摸感知不同質(zhì)地的布料,看不同的顏色。輕輕搖晃搖籃或嬰兒車或是抱著寶寶慢慢地前后搖擺,讓寶寶感受前庭覺的刺激。

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1-2歲時(shí)的寶寶雖然還會時(shí)不時(shí)地把東西塞進(jìn)嘴里,但往往只咬一下就拿了出來,喜歡用眼睛去觀察,用手去把玩,還喜歡用手到處去觸碰東西。這正是培養(yǎng)手掌觸覺辨識能力的大好時(shí)機(jī),幫助寶寶穩(wěn)固精細(xì)動作的基礎(chǔ)。


可以在吃飯時(shí)讓寶寶自己抓飯吃,讓他感覺什么是“熱”,在洗手時(shí),把手放在清涼的水里告訴他什么是“涼”,促進(jìn)寶寶手掌觸覺的發(fā)展。媽媽還可以跟寶寶一起用細(xì)線穿扣子、串洞,或者讓寶寶拿著筆涂鴉,培養(yǎng)寶寶精細(xì)動作發(fā)展。


2-3歲階段的孩子不僅可以單獨(dú)活動每一根手指,也可以協(xié)調(diào)幾根手指的活動??梢杂幸庾R地給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要動用一點(diǎn)點(diǎn)腦力的小玩具,提高孩子的進(jìn)行動作完成能力。


可以讓孩子獨(dú)自上下樓梯、金雞獨(dú)立、蹦蹦跳跳,改善孩子的身體協(xié)調(diào)性,改善前庭覺和本體覺能力,無論是滑滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪板、蹺蹺板等,都是感統(tǒng)訓(xùn)練不錯(cuò)的選擇。


3-6歲——感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

這時(shí)期兒童大腦專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多,并使大腦五個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。


這個(gè)階段的兒童應(yīng)能說出1000多個(gè)詞匯,開始具有語言能力和記憶能力,并能控制自己進(jìn)行有目的的活動,這個(gè)時(shí)期是兒童語言、智力、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。


同時(shí),3歲之后孩子的大腦對身體的控制能力更強(qiáng),家長要讓孩子多運(yùn)動來提升身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。


訓(xùn)練方法:很多孩子喜歡鉆來鉆去,在樓梯里爬上爬下,這個(gè)時(shí)期在保證安全的前提下,家長不必刻意阻止。


可以有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行大運(yùn)動的感統(tǒng)訓(xùn)練,比如,練習(xí)單腳跳,讓他們跳起來用頭去頂懸掛在空中的球等。在日常生活中要有意識地通過一些訓(xùn)練精細(xì)動作的游戲,比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等,更好地開發(fā)孩子手的功能。


家長朋友可以通過給孩子講故事,鼓勵孩子自己復(fù)述故事情節(jié)的方式鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的注意力和記憶力。家長們也可以問問孩子:“今天過得開不開心呀?”引導(dǎo)孩子講述自己的經(jīng)歷和想法。


利用八步唇舌操、繞口令等游戲鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。


6-9歲——感統(tǒng)訓(xùn)練的補(bǔ)救期

在這個(gè)時(shí)期,兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng),注意力、自我控制力、記憶力、語言表達(dá)等能力會有明顯地提高,并且會出現(xiàn)一些諸如音樂、舞蹈、繪畫的特長。另外,該階段大腦神經(jīng)元之間連接的速度相對減慢,從高速度的發(fā)展轉(zhuǎn)變成了高質(zhì)量的發(fā)展。


這一階段的孩子一旦進(jìn)入小學(xué),感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會凸顯出來,這時(shí)要引導(dǎo)孩子積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練,抓住大腦發(fā)育關(guān)鍵期。


訓(xùn)練方法:可以鼓勵孩子參加各種球類活動,如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等,尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球,可以幾個(gè)人對打,也可以對墻練習(xí),球類運(yùn)動對小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。


要是想親子互動更強(qiáng)的話,可以與孩子一起玩拋球擊掌,準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球,將球拋向空中后擊掌數(shù)次,之后接住球,擊掌次數(shù)多者獲勝。游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇,在游泳過程中不僅全身都在動,身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高,而且由于水對孩子皮膚的特殊撫觸作用,他們的觸覺防御也會大大降低。







9-12歲——感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期


這時(shí)兒童腦重已經(jīng)近似成人的腦重。12歲的兒童如果感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好,那就已經(jīng)初步具備了適應(yīng)環(huán)境的能力,能夠迎接環(huán)境帶來的挑戰(zhàn),成人后也會比較容易形成良好的思維能力、情緒控制能力和社會交往能力。但是,如果在這一階段孩子的問題更加凸顯,解決的難度也會變大,因此要把握好感統(tǒng)訓(xùn)練的最后階段。


訓(xùn)練方法:首先這個(gè)年齡段孩子的家長應(yīng)該多結(jié)合實(shí)物教導(dǎo)孩子,同時(shí)應(yīng)該注重孩子的情緒培養(yǎng),在家里營造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境氣氛,減少甚至杜絕不良情緒的氣氛。其次是在平時(shí)可以鼓勵孩子多參加公眾性的活動,在與其他人的接觸中,自然就可以提高孩子的語言表達(dá)能力了。


其次,在保證安全的前提下,可以讓孩子多活動,如:連續(xù)拍球,讓孩子拍籃球,要求能連續(xù)拍3次以上,而球不至于飛走,以鍛煉孩子的手臂控制能力,提高兒童手眼協(xié)調(diào)能力;傳送物品,讓孩子用勺子把兵乓球送到距離超過2米以上的地方,可以先嘗試讓孩子傳送立方體的積木,在距離較短的地方傳送,等孩子熟練了之后,再換成乒乓球等。






通過對兒童成長發(fā)育各個(gè)階段和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的綜合分析,我們可以看出0~12歲是兒童生理和心理都漸趨成熟的發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期。


感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是抓住這一關(guān)鍵時(shí)期,將兒童生長發(fā)育規(guī)律和訓(xùn)練的特點(diǎn)相結(jié)合,進(jìn)行由粗到細(xì)、由簡到繁的持續(xù)性訓(xùn)練,從而達(dá)到補(bǔ)差培優(yōu)的目的。


其實(shí),感統(tǒng)失調(diào)并不可怕,它壓根就不是一種真正意義的病癥,通俗的解釋就是:它僅僅是兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙,正常的孩子也會存在感統(tǒng)不夠好的情況,只不過還未影響他的正常生活。



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