感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)，包含機(jī)體運(yùn)作功能和學(xué)習(xí)、適應(yīng)等行為能力。感覺統(tǒng)合是人類從胎兒期就開始發(fā)展的本能，六歲前發(fā)展最快，七到十二歲是非常關(guān)鍵的調(diào)整期，過了十四歲，因?yàn)橹饔^和客觀因素，要改變感覺統(tǒng)合狀態(tài)就非常困難。但由于大家對(duì)感覺統(tǒng)合概念及觀念了解或者理解不夠全面和透徹。同時(shí)受制于上一代老一輩養(yǎng)育觀念的影響。
對(duì)于孩子這個(gè)生命體的生命成長需求關(guān)注只限于物質(zhì)上的滿足，忽略了多元的感覺刺激對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接的影響，也忽視了身體智能開發(fā)對(duì)于今后智力乃至智慧的產(chǎn)生的重要性。也就出現(xiàn)了限制、包辦、代勞、溺愛，甚至打壓的養(yǎng)育現(xiàn)象，讓孩子一次次地錯(cuò)失成長和能力提升的機(jī)會(huì)，看似是在幫助孩子快速成長，實(shí)為妨礙著孩子對(duì)于外界環(huán)境的感知和認(rèn)知。讓其欲罷不能，讓其能力成長束縛在大人給制定的框架中。
伴隨著年齡的增長，諸多能力未能體現(xiàn)和顯現(xiàn)，反而出現(xiàn)了，大人們都不好理解，也不愿看到的感覺統(tǒng)合失調(diào)的行為狀態(tài)。如：注意力不集中、學(xué)習(xí)緩慢、做作業(yè)拖拉、好動(dòng)、膽小、記性不好、說話不清、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴蚱獠缓玫鹊刃袨楝F(xiàn)象。
出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時(shí)，家長們往往不知所措，沒有好的辦法去應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)焦慮狀態(tài)。在給家長溝通時(shí)，家長的那種急迫和無奈，束手無策，不知怎么辦才好。同時(shí)家長們也知道這種狀態(tài)不做合理的調(diào)整和改變，會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活帶來不好的影響。
諸多家長好多只看到了問題現(xiàn)象的表面，對(duì)于造成的原因卻知之甚少，認(rèn)為這可能是“遺傳”，仿像爸爸或者媽媽小時(shí)候的狀態(tài)，或者認(rèn)為這是“個(gè)性”等等。殊不知造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是由于孕期，出生過程，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等因素所致。不是單方面的，而是多方面原因促就了現(xiàn)在的結(jié)果。
通過對(duì)感覺統(tǒng)合的概念到身心狀態(tài)表現(xiàn)，以及行為演化對(duì)今后學(xué)習(xí)、生活、工作的影響的講解。讓大家對(duì)感覺統(tǒng)合有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解，也讓大家明白“成為孩子生命中的貴人，實(shí)際上塑造自己未來的貴人”。同時(shí)讓大家知道出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象不是什么“病癥”，而是由于“身體”這個(gè)學(xué)習(xí)工具開發(fā)過少，大腦無法真正指揮身體做出適切反應(yīng)所造成的。
明白了原因，問題的現(xiàn)象就好有效調(diào)整和改變。結(jié)合感覺統(tǒng)合失調(diào)的行為狀態(tài)，通過系統(tǒng)客觀的感覺統(tǒng)合測評(píng)，找出個(gè)感覺系統(tǒng)的成熟度以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接和發(fā)展程度，給出針對(duì)性，個(gè)別化訓(xùn)練方案，讓感覺統(tǒng)合訓(xùn)練幫助孩子各項(xiàng)能力持續(xù)提升。
如何做好感覺統(tǒng)合訓(xùn)練呢？首先要結(jié)合感覺統(tǒng)合測評(píng)報(bào)告上的訓(xùn)練方案逐項(xiàng)實(shí)施，因?yàn)檫@個(gè)報(bào)告上的訓(xùn)練方案是具有個(gè)別化和針對(duì)性的。
其次訓(xùn)練環(huán)境氛圍要寬松愉悅，能體現(xiàn)愛和尊重，看懂孩子的當(dāng)下狀態(tài)，去理解，去包容。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是帶動(dòng)是互動(dòng)，不是命令，不是完成任務(wù)。是一定讓感覺在訓(xùn)練者身上。只有這樣訓(xùn)練才會(huì)有效，也才能幫助打造優(yōu)質(zhì)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，使各項(xiàng)能力持續(xù)提升。
當(dāng)然了，在訓(xùn)練中是與境，物，人互動(dòng)的過程，這就是要考驗(yàn)家長朋友的耐心和能量了。不能有嚴(yán)厲的斥責(zé)，只能有溫柔的包容和堅(jiān)持，如果家長能量不足，也觀察不到孩子因能量不足的行為表現(xiàn)，還去勉強(qiáng)著做是會(huì)對(duì)身體造成損害的，這里要著重強(qiáng)調(diào)能量也是訓(xùn)練效果的有效保證，要好好保護(hù)自己及孩子的能量。
最好的辦法就是要吃好睡飽，保存能量。才會(huì)帶動(dòng)與孩子一起快樂的“玩”起來，才能把“游戲闖關(guān)”環(huán)節(jié)進(jìn)行到底。在過程中也要保護(hù)好孩子的專注力，不干擾不分散，保證髓鞘化的連結(jié)優(yōu)良。
通過一定時(shí)間的堅(jiān)持感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各項(xiàng)能力在慢慢提升，狀態(tài)在持續(xù)改變。通過足量針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是調(diào)整和彌補(bǔ)感覺統(tǒng)合失調(diào)行為狀態(tài)的有效途徑和方法。
在有愛和尊重的氛圍下，在有吃好睡飽保證能量的支撐下，同時(shí)在正確感覺統(tǒng)合觀念的影響下，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一定能幫助孩子建立未來能力，盡早擺脫感覺統(tǒng)合失調(diào)所帶來的各種困擾，天天進(jìn)步，天天美好。
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