相關(guān)概念
感覺:人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映.
感覺統(tǒng)合(sensory integration):指中樞神經(jīng)系統(tǒng)將各種感覺信息有效的組合起來(lái),完成對(duì)身體內(nèi)外環(huán)境的知覺反映,使個(gè)體跟環(huán)境接觸順利
感覺統(tǒng)合失調(diào)(sensory integration dysfunction):任何原因使感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合時(shí),則整個(gè)身體便不能和諧有效地運(yùn)作,出現(xiàn)學(xué)習(xí)與交往困難,在醫(yī)學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào).
總的來(lái)說(shuō):
大腦就象一個(gè)指揮管理中心,感覺統(tǒng)合即大腦將各種感覺器官傳來(lái)的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析,綜合處理.大腦的不同部位必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作才能完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),包括注意力,組織能力,自我控制,概括和理解能力.統(tǒng)合正確,身體的不同部位就能一起和諧有效地運(yùn)作,使人得以順利學(xué)習(xí)和活動(dòng),如:手眼配合,完成寫字繪畫.眼耳配合完成看書聽講等.當(dāng)大腦對(duì)感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生間題時(shí),就會(huì)使機(jī)體不能有效運(yùn)作,稱為感覺統(tǒng)合失調(diào).
感覺種類:
視覺
聽覺
嗅覺
味覺
膚覺:溫覺 冷覺 觸覺 痛覺
平衡感覺:感受器—內(nèi)耳前庭器官;感受身體的位置變化和運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)(本體)感覺:感受器—肌,腱,關(guān)節(jié)的神經(jīng)末梢;感受身體的位置變化和運(yùn)動(dòng)
內(nèi)臟感覺
觸覺防御
有效的觸覺功能是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)能濾過或抑制從環(huán)境中而來(lái)的其它不必要的感覺.觸覺防御兒童的網(wǎng)狀激活系統(tǒng)上行機(jī)制的不平衡,缺乏興奮的優(yōu)勢(shì),對(duì)各種刺激無(wú)足夠的抑制,使機(jī)體對(duì)觸覺不能作出適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,其行為特征常包括::
1躲避觸覺感的事物如嫌棄或偏愛某些質(zhì)地的衣服,不愛玩接觸身體的游戲等;
2對(duì)非惡意觸覺具有厭惡的情緒,如當(dāng)小兒被摟抱時(shí)感到不快,不愿日常生活中的個(gè)人衛(wèi)生如刷牙,洗澡,理發(fā)等,不愛手工操作的游戲如繪畫,泥工,玩沙等;
3對(duì)非惡意的觸覺刺激具有典型的不良應(yīng)答如輕輕觸及其手臂,腿時(shí)表現(xiàn)進(jìn)攻性行為,當(dāng)他人接觸小兒時(shí),小兒感到緊張,當(dāng)他人顯示與小兒的親熱關(guān)系時(shí),小兒反抗,退縮等.因此,觸覺防御兒童常誤以為是
行為問題或過分進(jìn)攻性行為.
前庭-本體功能問題
前庭器官包括橢園囊,球囊與三個(gè)半規(guī)管,當(dāng)兒童前庭功能障礙時(shí),其行為特征是:
1逃避或害怕運(yùn)動(dòng);
2運(yùn)動(dòng)中主要用視覺協(xié)調(diào)動(dòng)作;
3端坐,寫字,閱讀的姿勢(shì)不正確,上課時(shí)東倒西歪,寫字捏筆姿勢(shì)不當(dāng),閱讀中跳行漏行等;
4暈車,暈船,大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭暈;
5當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí),眼睛在空間視物不穩(wěn)定.
本體器官包括肌肉,肌腱,關(guān)節(jié)囊的感受器(關(guān)節(jié)屈曲和伸展),機(jī)體積極的伸展肌肉運(yùn)動(dòng)是在肌肉收縮,抵抗阻力時(shí)出現(xiàn)的,這是最有效的產(chǎn)生本體刺激反饋的方法.通過本體感受器而得到深部感覺的感知,其傳入信息和運(yùn)動(dòng)性的傳出在神經(jīng)系統(tǒng)中被統(tǒng)合成位置覺,平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺,并產(chǎn)生對(duì)力量的感受,當(dāng)本體功能障礙時(shí),上述各種感覺及功能出現(xiàn)損害.
軀體運(yùn)動(dòng)障礙
這是指兒童軀體感覺的加工問題,常常是觸覺和本體的功能障礙,甚至涉及前庭的功能障礙,因此兒童在發(fā)育過程中,對(duì)身體運(yùn)動(dòng)缺乏預(yù)見和計(jì)劃性,特征如下:
1動(dòng)作笨拙;2在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中,順序性和時(shí)間意識(shí)差;3大運(yùn)動(dòng)和細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差;4書寫問題如速度慢,字跡不規(guī)則;5自尊心低下,遇困難易沮喪;6常指使人,依賴性強(qiáng);7學(xué)習(xí)不良(非智力因素引起的).
理論基礎(chǔ)
神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性 兒童在發(fā)育過程中,隨著年齡的增長(zhǎng),其可塑性,結(jié)構(gòu)和功能漸趨成熟.感覺統(tǒng)合發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是在3～7歲.所謂可塑性是指?jìng)€(gè)體和環(huán)境的相互作用,在良好的環(huán)境下,增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能,使個(gè)體發(fā)生行為上的改變,而不一定指神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上的改變,只是功能上的變化.
發(fā)育的連續(xù)性 兒童發(fā)育進(jìn)程有一定的規(guī)律性.據(jù)研究,出生時(shí)的某些不良因素如低體重,窒息可影響發(fā)育的正常順序,因此通過治療性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,重新獲得正常的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是給予適當(dāng)?shù)拇碳?促使個(gè)體大腦功能的成熟和恢復(fù).
神經(jīng)系統(tǒng)的分工 大腦低一級(jí)的皮層下中樞負(fù)責(zé)感覺的攝入,整合,感覺之間的聯(lián)系,而較高一級(jí)的皮層中樞負(fù)責(zé)概括,知覺,推理,語(yǔ)言和學(xué)習(xí),后者的發(fā)展有賴于前者,為使個(gè)體獲得復(fù)雜的學(xué)習(xí)技能,應(yīng)使兒童在感覺統(tǒng)合上作好準(zhǔn)備.
適應(yīng)性行為 適應(yīng)性行為促進(jìn)個(gè)體的感覺統(tǒng)合,而適應(yīng)性行為的產(chǎn)生又反映了感覺統(tǒng)合的水平.所謂適應(yīng)性行為是指有目的和目標(biāo)的一種行為,使個(gè)體能迎合環(huán)境中的新的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí).身體的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的感覺在腦內(nèi)進(jìn)行組織后,為發(fā)育提供基礎(chǔ).因此,兒童經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)取決于感覺和運(yùn)動(dòng),而不僅僅憑感覺.
內(nèi)驅(qū)力 在參與感知運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中有一種內(nèi)驅(qū)力,它可促進(jìn)自我指導(dǎo)和自我實(shí)現(xiàn).感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童常缺乏內(nèi)驅(qū)力去積極投入到環(huán)境中,以嘗試學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),通過訓(xùn)練后,兒童開始對(duì)熟悉的環(huán)境得到滿足,產(chǎn)生興奮,自信和努力的表現(xiàn).
滑板
滑板是由一塊木板和下面四個(gè)輪子組成,可自由向任何方向轉(zhuǎn)動(dòng).通常讓小孩俯臥在滑板上.他們滑過地板或滑下斜坡,利用身體來(lái)對(duì)抗重力.俯臥是一個(gè)正常的幼兒發(fā)揮很多的生理反應(yīng).在感覺平衡的發(fā)展動(dòng)作中,俯臥且身體兩端(頭和腳)抬高是嬰兒在四個(gè)月至六個(gè)月時(shí)主要的發(fā)育步驟.俯臥的姿勢(shì)刺激了一些重力感受器.當(dāng)小孩從斜坡滑下時(shí),會(huì)使內(nèi)耳半規(guī)管感受器及其它重力感受器作出反應(yīng).當(dāng)小孩加速而平穩(wěn)地滑下地板時(shí),前庭輸入訊息,同時(shí)打開通往神經(jīng)系統(tǒng)部分的通路.這些強(qiáng)烈的訊息刺激了以前沒有的反射動(dòng)作,這些反射動(dòng)作使頭和腳得以抗衡重力作用.頸部肌肉和眼睛隨著訊息傳入大腦而移動(dòng),并和前庭相互影響.
此外,兒童俯臥在滑板上整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng),對(duì)于腦部中感覺的組織和動(dòng)作的過程是非常重要的,使其體內(nèi)的感覺訊息和組織也隨行動(dòng)而改變.滑板運(yùn)動(dòng)促成的感覺訊息刺激和運(yùn)動(dòng)反應(yīng),而這些是在坐下或站立時(shí)所不能達(dá)到的.當(dāng)小孩逐漸能控這些感官功能時(shí),他的大腦會(huì)學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)感覺活動(dòng),并且形成一個(gè)精確的知覺.從駕駛滑板來(lái)的前庭和本體感覺的訊息還幫助小孩的觸覺恢復(fù)正常.這些感覺訊息使孩子減少了夸張的活動(dòng).也使神經(jīng)系統(tǒng)去做更有目的活動(dòng).做完滑板后,小孩通常感到心神集中且寧?kù)o.
_ 發(fā)展平衡能力的游戲:
●____ 走獨(dú)木橋:用積木搭一座橋,或用粉筆劃一座橋.讓兒童走"獨(dú)木橋",看看誰(shuí)不會(huì)掉入"水"中,訓(xùn)練其的平衡能力.
●___滑旱冰:2歲以上的兒童可以嘗試學(xué)滑旱冰,訓(xùn)練其平衡和協(xié)調(diào)能力.
●____ 玩滑梯:讓孩子爬上滑梯,順滑梯滑下,也可在比較矮的滑梯上讓孩子倒滑,鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)和平衡,但大人必須在一旁保護(hù).
_ 發(fā)展觸覺能力的游戲
●____ 捏面泥:讓孩子用橡皮泥或和好的面團(tuán)捏各種小動(dòng)物,進(jìn)行手部感覺刺激.
●____ 手心寫字:在孩子的手心上畫畫或?qū)懽?訓(xùn)練觸覺區(qū)別能力.
●____ 洗澡操:配著音樂給兒童編一套洗澡操,讓孩子在音樂的伴奏下自己用手搓臉,胳臂,腿和身上的皮膚,進(jìn)行觸摸刺激.
●____ 瞎子摸象:蒙上兒童的眼睛,用一紙盒裝上多種玩具,讓兒童用手觸摸物品并說(shuō)出物品的名字.兒童通常會(huì)根據(jù)觸摸物體的大小,形狀,質(zhì)地辨認(rèn),可訓(xùn)練觸覺區(qū)別能力和比較能力.
發(fā)展協(xié)調(diào)能力的游戲:
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●____ 串珠比賽:讓孩子用一根細(xì)塑料繩將盤中的小珠子串起來(lái),訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力.繪畫:指導(dǎo)兒童畫畫,訓(xùn)練視覺,手部小肌肉的能力.
●____ 球類活動(dòng):包括傳球,滾球,投球,追球,踢球,躲避球,接球,拍球,訓(xùn)練全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性.
●____ 小小運(yùn)輸員:搬運(yùn)積木或物品,鍛煉大肌肉.
●____ 爬隧道:用幾個(gè)大紙箱去掉紙箱的底部連接成一條隧道,請(qǐng)小朋友爬隧道探險(xiǎn),發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性.
To be To do
好好學(xué)習(xí)
天天向上
啟樂園咨詢師