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感覺(jué)統(tǒng)合：指?jìng)€(gè)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官(眼、耳、口、鼻、皮膚等)，以不同的感覺(jué)通路 (視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工處理，(包括：解釋、比較、增強(qiáng)、按捺、聯(lián)系、同一)，并作出適當(dāng)反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。 感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通俗地說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合就是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)世界的根本。

啟樂(lè)園兒童專(zhuān)注力專(zhuān)家表示，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，確實(shí)越早越好，但多數(shù)家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練是早教的范疇，其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期是在12歲以前，錯(cuò)過(guò)了0-6歲的早教訓(xùn)練階段，那在7-12歲時(shí)就更應(yīng)該抓緊訓(xùn)練了。

那么，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)有哪些呢?

啟樂(lè)園兒童專(zhuān)注力根據(jù)多年的教學(xué)研究及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：

1、本體感覺(jué)失調(diào)

表現(xiàn)多為方向感差，左右不分，易寫(xiě)錯(cuò)別字，經(jīng)?？坼e(cuò)扣子。動(dòng)作模仿不到位，四肢協(xié)調(diào)性差，手腳笨拙，坐姿不端正。

2、前庭感覺(jué)失調(diào)

表現(xiàn)多為注意力不集中，好動(dòng)不安，情緒控制差，喜歡自轉(zhuǎn)或害怕旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)很久不覺(jué)頭暈或一轉(zhuǎn)就暈。平衡感差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。

3、視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)

表現(xiàn)多為空間理解差，對(duì)圖形的辨識(shí)能力低，。經(jīng)常將文字偏旁部首寫(xiě)反，閱讀抄寫(xiě)跳字漏行。粗心大意，丟三落四，閱讀速度慢，寫(xiě)作能力常常不高。

4、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)

表現(xiàn)為聽(tīng)而不見(jiàn)，一句話(huà)要聽(tīng)好多遍才理解。語(yǔ)言發(fā)育遲緩，發(fā)音咬字不清。聽(tīng)動(dòng)反應(yīng)慢，影響聽(tīng)寫(xiě)速度，詞匯記憶差。

5、觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)

表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍，或?qū)ν饨绱碳し磻?yīng)過(guò)分敏感。害怕陌生的環(huán)境，適應(yīng)性差。偏食，暴飲暴食，脾氣暴躁。喜歡吮吸手指，咬指甲。對(duì)某種感覺(jué)特喜歡;如：玩沙，刮東西。

需警惕，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子常出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題!

啟樂(lè)園兒童專(zhuān)注力資深感統(tǒng)訓(xùn)練師表示，學(xué)習(xí)是個(gè)需要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體、觸覺(jué)等一系列能力的復(fù)雜過(guò)程。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，因?yàn)橐曈X(jué)不成熟導(dǎo)致閱讀能力弱、認(rèn)字困難;因?yàn)榇笮〖∪獍l(fā)展不良或手眼協(xié)調(diào)不良，握筆困難無(wú)法寫(xiě)字;因?yàn)榭臻g理解能力弱，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慢，計(jì)算易出錯(cuò);因?yàn)橐曈X(jué)不平順，出現(xiàn)丟題漏題，影響成績(jī);因?yàn)橐资芨蓴_而注意力不集中，無(wú)法控制自己遵守紀(jì)律。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就是態(tài)度不好，但，有些時(shí)候，不是孩子不想學(xué)好，而是能力不足，沒(méi)辦法學(xué)好。

怎么辦?感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有辦法解決嗎?

啟樂(lè)園兒童專(zhuān)注力專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不是病，不需要吃藥打針，在專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)和觀察下，制定符合孩子發(fā)育狀況的訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)持正確規(guī)律的感統(tǒng)訓(xùn)練就可以糾正。

1、 前庭平衡訓(xùn)練

通過(guò)【旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)】、【搖晃運(yùn)動(dòng)】、【平衡運(yùn)動(dòng)】、【跳躍性運(yùn)動(dòng)】、【姿勢(shì)反應(yīng)性運(yùn)動(dòng)】、【速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)】等訓(xùn)練刺激前庭覺(jué)的發(fā)展。

2、 本體感訓(xùn)練

通過(guò)羊角球蹦跳、平衡木、腳踏車(chē)、攀爬、翻滾等訓(xùn)練刺激本體覺(jué)的發(fā)展，此外，游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運(yùn)貨物等戶(hù)外運(yùn)動(dòng)可以刺激孩子本體覺(jué)的發(fā)展。

3、 觸覺(jué)訓(xùn)練

通過(guò)大籠球、刺球、跳帶、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手腳等部位，促進(jìn)觸覺(jué)的健康發(fā)展。

4、 學(xué)習(xí)問(wèn)題的行為干預(yù)

動(dòng)態(tài)訓(xùn)練結(jié)束之后，結(jié)合靜態(tài)行為干預(yù)，建立孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力，提高注意力。動(dòng)靜結(jié)合，標(biāo)本兼顧，才能全面解決感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)帶來(lái)的問(wèn)題。