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想讓孩子，專注地干點(diǎn)兒“正事兒”真的是太難了！尤其是，讓孩子專心寫作業(yè)，難于上青天！想到不久前，有位爸爸偷偷拍下了孩子獨(dú)自寫作業(yè)的過程。 爸爸前腳出門，小男孩后腳就開始了磨洋工。 摳摳手，摳摳腳，再去敲敲墻，耗時(shí)1分10秒鐘；接著來回推拉身后的門，用時(shí)1分31秒；玩得不亦樂乎，終于想到了要寫作業(yè)，僅寫了1分21秒；再然后，墻上摳摳畫畫，晃晃椅子，彎彎腰，耗時(shí)1分42秒。全程9分鐘，磨蹭7分鐘，寫作業(yè)僅2分多鐘。 調(diào)查顯示：全國近76%的家庭曾因?qū)懽鳂I(yè)問題產(chǎn)生過矛盾，

人類通過觀察周圍環(huán)境來預(yù)測規(guī)律的運(yùn)動(dòng)變化以確定接受的信息含義，這種預(yù)測就叫秩序感。相信很多父母都碰到過這樣的經(jīng)歷，比如當(dāng)要出門時(shí)，孩子突然朝鞋柜跑過去，把地上的鞋一一配對(duì)，然后又一雙一雙放回鞋柜里；當(dāng)家長收拾屋子時(shí)，不小心把床頭的一排布娃娃的擺放順序打亂了，孩子看到了就不樂意了，非要把布娃娃按照原來的順序擺放好；當(dāng)聽到門鈴響了，必須是她來開門，如果別人開了，她就會(huì)哭著要求大人出去，然后自己重新再開一次。大多父母把孩子的這種行為理解為“無理取鬧”“無事生非”，于是，就開始不斷地指責(zé)孩子。其實(shí)，孩子

  隨著天氣的急劇下降，很多家長因?yàn)椤皻鉁靥汀?、“外面風(fēng)大”、“地板太冷”等原因不讓正處于爬行階段的寶寶下地練習(xí)爬行。雅和教育提醒家長，漫長的冬季可能將使寶寶失去充分爬行的機(jī)會(huì)，對(duì)身體技能的發(fā)展留下負(fù)面影響。寶寶爬行不能低于500小時(shí)   現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，爬行訓(xùn)練是預(yù)防兒童成長期的感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要手段。爬行訓(xùn)練對(duì)控制眼、手、腳的協(xié)調(diào)有極大的益處。通過爬行訓(xùn)練，可以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育，開發(fā)兒童的智力潛能。在一般早教標(biāo)準(zhǔn)中，寶寶一生爬行的時(shí)間應(yīng)該達(dá)到800小時(shí)，最

成長敏感期是受到細(xì)胞成熟后的內(nèi)在驅(qū)力所引發(fā)的自然現(xiàn)象。只有通過各個(gè)敏感期發(fā)展的過程，什么都不會(huì)、什么都不懂的“可愛小東西”，才能長成有能力獨(dú)處，有能力群居的社會(huì)人。如果嬰兒階段的各個(gè)敏感期沒出現(xiàn)，通常表示嬰兒本身機(jī)體能量不足，內(nèi)在成長條件欠缺。成長敏感期與感覺統(tǒng)合發(fā)展是一體的兩面，身體因?yàn)閮?nèi)在神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展需求，需要借由外在感覺器官的感覺刺激輸入，才能促成內(nèi)在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的連結(jié)，形成大腦的某種功能，或者身體某種行為能力。這里指的是內(nèi)在需要的是感覺統(tǒng)合的發(fā)展，外在感覺刺激的輸入既是成長敏感期的行為表現(xiàn)

  感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理 ，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。感統(tǒng)分為： 視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺等。如果感覺系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)有怎么樣的明顯的表現(xiàn)呢？今天給大家說說這個(gè)問題，各位老師、家長可以作為參考。視 覺 功 能 不 良視覺系統(tǒng)具有追蹤、聚焦、辨位、辨色

在順產(chǎn)的過程中，胎兒受到宮縮有規(guī)律的擠壓刺激，而在出生的一剎那，胎兒受到的強(qiáng)烈擠壓，使得大腦記憶區(qū)受到強(qiáng)大的沖擊，大腦記憶區(qū)立刻形成對(duì)感覺的接受架構(gòu)，全身感覺細(xì)胞及感覺神經(jīng)同時(shí)和大腦記憶區(qū)進(jìn)行強(qiáng)有力的互動(dòng)，形成良好的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)。剖腹產(chǎn)的孩子由于在出生時(shí)沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓，缺乏生命中第一次觸覺和本體感的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。剖腹產(chǎn)的寶寶沒有經(jīng)歷重要的擠壓刺激，觸覺差，記憶區(qū)接受感覺層次的架構(gòu)不良，容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足，大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，進(jìn)而影響后期的生活學(xué)習(xí)。觸覺是神經(jīng)體系的“營養(yǎng)”人類在胚胎

很多家長會(huì)苦惱：為什么孩子小時(shí)候看起來聰明伶俐，上小學(xué)后成績卻不盡如人意呢？其實(shí)孩子上學(xué)后成績上不去，在日常學(xué)習(xí)生活中都是有跡可循的，只是從未引起家長的重視。如果孩子出現(xiàn)以下3種表現(xiàn)家長就要注意了孩子很有可能是隱形差生！1.自信心不足愛是自信的保證，這是一個(gè)顛覆不破的真理。沉浸于父母無限寵愛中的兒童，怎么還會(huì)自信不足呢？自信的來源：第一，來自于別人對(duì)你的評(píng)價(jià)；第二，是你自己對(duì)自己的認(rèn)知；第三，就是在特殊情況下與別人的比較。本體覺是孩子的自信之本。本體覺稱為身體地圖或身體形象，是人體本身具有的固有

長大以后，不知從何時(shí)起，一切都不是太滿意，學(xué)習(xí)不是很理想，工作不是很順心，家庭關(guān)系不是很和諧，朋友之間漸行漸遠(yuǎn)……在現(xiàn)實(shí)面前我們變得越來越焦慮，越來越無力。其實(shí)，長大后的諸多不如意，工作生活中的各種小插曲，很多是小時(shí)候的感覺統(tǒng)合失調(diào)在發(fā)揮威力。你可能覺得感覺統(tǒng)合失調(diào)并沒有影響到自己，但實(shí)際上你只是已經(jīng)習(xí)慣了比別人更吃力地應(yīng)付生活而已。1閱讀文件時(shí)跳字、漏行、丟字、看錯(cuò)字、寫錯(cuò)字，經(jīng)常被批評(píng)粗心馬虎，很多項(xiàng)目經(jīng)常需要花費(fèi)時(shí)間修改和調(diào)整，效率低下。以上情況主要是與感覺統(tǒng)合中的視知覺統(tǒng)合有關(guān)。人類學(xué)習(xí)

覺得時(shí)間太少，但是該做的代辦事項(xiàng)越來越多，讓自己忙了一整天，也很容易出錯(cuò)，到底該如何提升自己的專注力呢?這篇文章會(huì)跟你分享影響專注力的原因有哪些提高專注力的好處5個(gè)方法訓(xùn)練專注力從3個(gè)生活習(xí)慣延長專注力影響專注力的原因有哪些？會(huì)分心很正常，因?yàn)槿祟惖钠骄鶎Ｗ⒘r(shí)間只有18-25分鐘但日常干擾太多，容易搶走你的視覺，所以會(huì)覺得專心時(shí)間更短不過別擔(dān)心，大腦可以訓(xùn)練被分心、就可以訓(xùn)練專注了解分心原因，才能對(duì)癥下藥、提升專注力。外部干擾【環(huán)境】 你是不是也會(huì)因?yàn)橐粍t有趣的訊息就放下手邊工作去回

很多家長在談起孩子是不是能集中精神的時(shí)候，會(huì)以“專注力”一言以蔽之，其實(shí)，專注力也是分為不同種類的，有些孩子擅長這個(gè)，有些孩子擅長那個(gè)。另外，專注力還包括穩(wěn)定性、廣度、集中性、分配等等，并不是簡單的“坐得定”。不過，因?yàn)樵诙嗄旰图议L們的接觸中，發(fā)現(xiàn)不少家長對(duì)自己孩子的專注力有些誤區(qū)，所以我想用一個(gè)比較簡單的分類，幫大家來梳理一下。在心理學(xué)上，我們通常會(huì)說孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知通道有三大主要通道，也就是視覺通道、聽覺通道和動(dòng)覺通道。相對(duì)應(yīng)的，就是孩子的視覺專注力、聽覺專注力和動(dòng)覺專注力。當(dāng)然，這些并不是割

  課堂聽老師授課是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的基本方式，占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比重較多，如能重視課堂學(xué)習(xí)，注意聽講，不僅能掌握好課堂知識(shí)，還能發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力，長期堅(jiān)持專心聽講，還會(huì)培養(yǎng)良好的注意的品質(zhì)。　　搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。　　1、課前要認(rèn)識(shí)到這堂課的重要，因?yàn)槊刻谜n的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識(shí)要我們?nèi)フ莆?。多想這些重要性，并以此引起我們對(duì)課堂的興趣和注意。我們就能專心聽講?！　?、要認(rèn)識(shí)老師講課的重要性，要適應(yīng)老師的講課方式。一般說來教師都具有比學(xué)生豐富得多的

家長通常都很重視孩子的注意力水平，但是對(duì)注意力的概念并不十分清楚。比如，孩子玩游戲的時(shí)候全神貫注，要把注意力從游戲上移開都不容易，催他停止游戲去寫作業(yè)，孩子要么就是百般抵抗,要么就是嘴上答應(yīng)著“好，馬上”，可滿腦子都還沉浸在游戲里。這個(gè)時(shí)候，我們能認(rèn)為孩子有很高的注意力水平嗎？如果這樣就是注意力水平很高，那又為什么孩子學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的時(shí)候卻注意力不集中，各種溜號(hào)走神？試試在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)⒆诱f：“可以玩游戲啦”，你會(huì)看到他騰地一下子就會(huì)竄過來。為什么孩子玩游戲的時(shí)候很有專注力，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候卻不能集