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感覺統(tǒng)合感統(tǒng)訓(xùn)練對陌生而熟悉的“感統(tǒng)訓(xùn)練”，許多家長總是在不經(jīng)意間掉進(jìn)坑里，對于感統(tǒng)訓(xùn)練的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致不開展或無法開展感統(tǒng)訓(xùn)練，容易延誤訓(xùn)練的黃金期。接下來，我們來說一說那些家長經(jīng)常會陷入的誤區(qū)。誤區(qū)一感統(tǒng)訓(xùn)練是有問題的孩子才需要，我家孩子很正常，不需要感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的專屬訓(xùn)練，而是適合每一個孩子的訓(xùn)練。對于正常孩子來說，開展感統(tǒng)訓(xùn)練是為了達(dá)到提升感統(tǒng)能力的目的，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。而且由于孩子每日外出活動的時間減少、活動空間受限、家長過度保護(hù)等原因，很容易導(dǎo)致孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練不足，所

最近和一位媽媽聊天，她說過年帶女兒樂樂回農(nóng)村老家期間，孩子狀況百出：下雨地濕了嫌臟不愿走路嫌棄姥姥家的床單太硬了遇到陌生人就躲到媽媽身后和別的小朋友玩不到一起，妥妥的社恐......嫂子笑話說孩子真是城里長大的嬌滴滴的小公主，這位媽媽也很無奈。樂樂一歲多的時候還好好的，前兩年因為疫情在家封閉的時間太久了，就變成現(xiàn)在這樣了。相信不少家庭也有這種情況，其實孩子這些表現(xiàn)是因為觸覺失調(diào)了，而膽小愛哭粘人是觸覺敏感的表現(xiàn)。觸覺失調(diào)包括觸覺過分敏感和觸覺過分遲鈍兩種。家長可以對照以下表現(xiàn)，看看孩子具體屬于哪

感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)，是機(jī)體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經(jīng)過大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。前庭平衡失調(diào)比如，我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢字、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學(xué)習(xí)任務(wù)。 常見的前庭發(fā)展不良1. 寫反字：很容易會把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。2.&nb

閱讀，是一種運用語言文字來認(rèn)識世界，發(fā)展思維的主動過程，也是每一個人獲取信息最為直接的途徑之一。可以說，閱讀量在一定程度上體現(xiàn)了一個人的知識水平素養(yǎng)。但現(xiàn)實情況卻是：喜歡閱讀的人依舊只有少部分人，喜歡閱讀的孩子更是鳳毛麟角。即便幾乎所有人都知道閱讀對學(xué)業(yè)很重要，對成長很重要。為什么？認(rèn)知腦神經(jīng)學(xué)家告訴我們，這是因為：人的大腦并非為閱讀而生，把原生態(tài)大腦改造成閱讀腦需要長達(dá)十余年、循序漸進(jìn)的努力，才能完成。這種改造不僅僅只是認(rèn)知層面的改變，更是直接用眼睛觀察得到、用儀器測試得到的大腦生理結(jié)構(gòu)的改變

感覺統(tǒng)合，是孩子各項能力發(fā)展的基礎(chǔ)，6歲前是孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，家長們一定要把握每個年齡段的感統(tǒng)發(fā)展規(guī)律，及時給予孩子關(guān)注和刺激，幫助孩子打好成長根基。012-3歲感覺統(tǒng)合發(fā)展特點  聽知覺與語言：2～3歲的孩子，語言理解及聽覺記憶，已經(jīng)有一些基礎(chǔ)，喜歡學(xué)大人的語調(diào)、反復(fù)運用經(jīng)常聽到的語匯，因此聽知覺反應(yīng)更快，語言的運用從疊音進(jìn)步到短句。  前庭平衡覺與粗動作協(xié)調(diào)：到兒童游樂場玩是2～3歲幼兒最感興奮的事。無論是溜滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪板、蹺蹺板等，都是古今中外兒童游

人類通過觀察周圍環(huán)境來預(yù)測規(guī)律的運動變化以確定接受的信息含義，這種預(yù)測就叫秩序感。相信很多父母都碰到過這樣的經(jīng)歷，比如當(dāng)要出門時，孩子突然朝鞋柜跑過去，把地上的鞋一一配對，然后又一雙一雙放回鞋柜里；當(dāng)家長收拾屋子時，不小心把床頭的一排布娃娃的擺放順序打亂了，孩子看到了就不樂意了，非要把布娃娃按照原來的順序擺放好；當(dāng)聽到門鈴響了，必須是她來開門，如果別人開了，她就會哭著要求大人出去，然后自己重新再開一次。大多父母把孩子的這種行為理解為“無理取鬧”“無事生非”，于是，就開始不斷地指責(zé)孩子。其實，孩子

孩子總是亂扔家里的東西，無理由的哭鬧；孩子走路總是跌跌撞撞，站無站相，坐無坐姿；孩子上了小學(xué)，因為說話吐字不清晰，難說完整，不敢和別的小朋友玩；或許，有很多父母覺得孩子還小，這些表現(xiàn)都是正?，F(xiàn)象，等孩子長大后就好了。殊不知，正是這種看似“經(jīng)驗之談”的認(rèn)知在無形中害了孩子。  1案例：小萱從小就活潑好動，盡管偶爾闖點小禍，但父母只覺得孩子不懂事就沒放心上。直到小萱8歲，她成了班級里的搗蛋鬼，不僅不好好聽課，還經(jīng)常捉弄同學(xué)?；氐郊依?，保持安靜寫作業(yè)的時間不超過10分鐘。一會兒去上個廁所，一

-01-購買學(xué)步車導(dǎo)致孩子活動空間嚴(yán)重受限 學(xué)步車、嬰兒車，的確可以幫助帶孩子的家長省不少力，但是孩子長期待在學(xué)步車內(nèi)，身體的活動范圍會被大大縮小，尤其是在孩子的爬行敏感期內(nèi)。如果過量使用嬰兒車、學(xué)步車，很容易導(dǎo)致孩子爬行不足，如此，孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的幾率幾乎可以達(dá)到90%以上。-02-原生家庭不和睦影響孩子身心健康發(fā)展家庭成員關(guān)系不睦，比如夫妻不和、婆媳有矛盾等，常常會導(dǎo)致家庭氣氛過分緊張，給孩子的身心帶來無形的壓力。尤其有些家長毫不避諱地當(dāng)著孩子的面相互謾罵爭吵，甚至把孩子當(dāng)成出氣