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人類通過(guò)感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和重力感覺(jué)）學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)事物的最初認(rèn)識(shí)。感覺(jué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、本體感覺(jué)、前庭感覺(jué)等。了解環(huán)境中各種事物的意義及復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要多種感覺(jué)的參與。 1. 前庭感覺(jué) 神經(jīng)核是腦干部分的微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，以此組成的神經(jīng)體系功能便是前庭覺(jué)，前庭覺(jué)是一種綜合的機(jī)能，所牽涉到的神經(jīng)作用非常多。前庭作為大腦門檻，不但是前庭訊息和中樞神經(jīng)平衡能力協(xié)

感覺(jué)統(tǒng)合教育是由美國(guó)著名心理學(xué)家珍愛(ài)爾絲（ 1923-1988 ）創(chuàng)立的。大腦是人類思維、情緒、學(xué)習(xí)等心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的功能狀況意味著人的心智完善與否。大腦活動(dòng)的最基本的過(guò)程就是把身體各種感覺(jué)器官闖來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行有效的分析、組合和綜合處理，將所有散亂的信號(hào)組成一個(gè)完整一致的整體信息，然后再發(fā)出指揮肌肉、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)指令，這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。由于人的大腦發(fā)展特別快， 0-12 歲時(shí)期的&ld

      很多家長(zhǎng)對(duì)“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)概念并不陌生，但也不清楚自己的孩子是否感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。因此，專家將感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的常見(jiàn)原因和癥狀概括成十八個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)可根據(jù)這些問(wèn)題與自己孩子做對(duì)比，來(lái)初步判斷孩子的情況。 1. 上課或做作業(yè)時(shí)，注意力持續(xù)時(shí)間很短，小動(dòng)作特別多；     2. 寫

　　時(shí)下啟樂(lè)園教育機(jī)構(gòu)推出兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的服務(wù)，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)社會(huì)做了一件好事，為家長(zhǎng)減輕了一個(gè)負(fù)擔(dān)。但是，有些家長(zhǎng)在不了解什么是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、為什么小孩子會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、如何預(yù)防兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)以及怎樣的訓(xùn)練才是科學(xué)、有效的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等等問(wèn)題。 　　要想知道什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，首先要清楚什么是感覺(jué)統(tǒng)合。我們知道，人要通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸等感覺(jué)，藉此獲得來(lái)自外部事物的信息，從而與周圍事

　　晨報(bào)訊 2000多名接受調(diào)查的兒童中，存在“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”的超過(guò)三成。東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院通過(guò)9年的臨床研究，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)環(huán)境的缺憾是導(dǎo)致其出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的一大原因。該項(xiàng)研究最近被江蘇省衛(wèi)生廳評(píng)為醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進(jìn)一等獎(jiǎng)。 　　東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科對(duì)南京地區(qū)2486名6歲至11歲的學(xué)齡兒童調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，34.9%的學(xué)齡兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，其中輕度失調(diào)

　　一名八齡童上小學(xué)二年級(jí)了，還不時(shí)反常地在上課時(shí)跑到講臺(tái)翻筋斗……記者昨天下午走訪市婦女兒童活動(dòng)中心兒童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地了解到，今年以來(lái)，因自己的孩子非常“調(diào)皮搗蛋”或?qū)W習(xí)非常“粗心”而前來(lái)向他們“訴苦”和求助的市民比以前明顯增多。經(jīng)專家綜合測(cè)評(píng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中大部分是患上了“感覺(jué)統(tǒng)合失

　　據(jù)了解，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥正在威脅著我國(guó)兒童，目前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率有逐年上升的趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前已有10％到30％的兒童不同程度地患有此癥。有關(guān)醫(yī)院對(duì)鄭州2031名學(xué)齡兒童的調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6％，重度為16.1％ 　　從9月初新學(xué)期一開(kāi)始，家住金水區(qū)的冬冬就踏上了"痛苦的征程"。 　　除了周一到周五在學(xué)校上課，每到雙休日，1

新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊  5歲的女兒吃飯?zhí)貏e慢，而且只肯吃燒得很爛的飯菜，對(duì)芹菜、胡蘿卜這些要?jiǎng)幼彀徒赖臇|西特別反感。爸爸陳先生帶著女兒到醫(yī)生那里咨詢才明白，孩子被帶得太精細(xì)，患上了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的毛病，需要進(jìn)行專門的感統(tǒng)訓(xùn)練加以糾正。據(jù)保守估計(jì)，30%的城市兒童都有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，這已引起家長(zhǎng)和教育、醫(yī)療機(jī)構(gòu)越來(lái)越多的關(guān)注。 　　兒童通過(guò)感官?gòu)耐饨绔@得信息，大腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行處理，作出適當(dāng)

里外、遠(yuǎn)近、嚴(yán)愛(ài)與感統(tǒng)訓(xùn)練 單位：鄭州市啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練中心 作者：馬志科 “為什么我的孩子總是羞答答的，做任何事積極性都不高，而有的孩子做事積極性卻總是那樣高呢？難道我的孩子就是天生比別人笨嗎？”這是許多家長(zhǎng)的困惑。為什么會(huì)存在這種現(xiàn)象呢？這就是感覺(jué)不統(tǒng)合的現(xiàn)象。要改變這種不統(tǒng)合現(xiàn)象，就需里外、遠(yuǎn)近、嚴(yán)愛(ài)相結(jié)合的訓(xùn)練方法，現(xiàn)以馬明為例加以說(shuō)明： 馬明：他是一個(gè)十分靦

      兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、

      這些有問(wèn)題的孩子在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，

      人類大腦與其他動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象，出生時(shí)人類大腦只發(fā)育了23%，剩下的77%在后天發(fā)育，這種龐大的可塑性為人類適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地，當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo)，但當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)他的掌上明珠存在過(guò)分保護(hù)的問(wèn)題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中