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①前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。  ②視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏

      有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動(dòng)任性、行為沖動(dòng)、冒險(xiǎn)、但精細(xì)動(dòng)作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦?。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發(fā)育不良；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是性格問題，

　　3歲的茜茜在父母、老師的眼里，是個(gè)心不在焉、不專心、不聽指揮的孩子。大人和她說話時(shí)，她好像與已無關(guān)、毫不在意，必須要家長(zhǎng)、老師一遍遍重復(fù)、一次次提高嗓門，她才像是如夢(mèng)初醒，稍有反應(yīng)。茜茜的記憶力很差，即使千辛萬(wàn)苦讓她聽明白大人的要求了，轉(zhuǎn)眼間她又會(huì)忘得干干凈凈。奇怪的是，茜茜對(duì)那些不被注意的細(xì)小動(dòng)靜卻很敏感，注意力常常被吸引過去。 　　憧憧是位4歲的男孩，從小就開始學(xué)彈鋼琴、背唐詩(shī)，聰明活潑

　　亂動(dòng)、東摸西扯、不聽勸阻、經(jīng)常自言自語(yǔ)、喜歡做惡作劇、學(xué)習(xí)不專心，上課坐不住……很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子有這樣的多動(dòng)毛病。記者昨天在濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院兒童心理行為問題門診了解到，近七成被家長(zhǎng)誤認(rèn)為患有“多動(dòng)癥”的孩子，實(shí)際是患有“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。 　　據(jù)兒童心理行為問題門診的主任醫(yī)師郭建華介紹，正常情況下，外界信息刺激大

　　整天粘著媽媽不放；對(duì)數(shù)字6、9不分；常常忘記大人或老師說的話；對(duì)父母的話充耳不聞；別人家的同齡孩子都會(huì)扣扣子、系鞋帶了，自己的孩子卻還不會(huì)……很多家長(zhǎng)可能都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子出現(xiàn)的或這樣、或那樣的問題，但可能不會(huì)意識(shí)到當(dāng)很多因素集中出現(xiàn)時(shí)就是一種病狀。專家指出，這樣的孩子，有可能是感覺統(tǒng)合能力出現(xiàn)了失調(diào)，應(yīng)引起家長(zhǎng)注意。 　　省婦幼兒保科劉敏娜醫(yī)生指出，感覺統(tǒng)合其實(shí)就

　　問:我女兒是剖宮產(chǎn)出生的，有人說剖宮產(chǎn)的寶寶容易患“感統(tǒng)失調(diào)”，真是這樣嗎？ 　　答:“感統(tǒng)失調(diào)”也就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，癥狀表現(xiàn)為注意力不集中、平衡失調(diào)等。“感統(tǒng)失調(diào)”與多種因素有關(guān)，遺傳、環(huán)境因素都會(huì)引起腦功能障礙，從而造成“感統(tǒng)失調(diào)”。從統(tǒng)計(jì)上看，剖宮產(chǎn)的寶寶確實(shí)要比順產(chǎn)的寶寶容易患上&ldqu

　　一、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào) 　　感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種。受先天和后天不良因素的影響，這個(gè)系統(tǒng)不能正常而有效的工作時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致某種感覺在大腦整合系統(tǒng)中不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出種種心理和行為問題和障礙，著就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，或稱學(xué)習(xí)能力障礙。 　　二、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 　　1、庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。 　　2

孫獻(xiàn)平 【摘要】 目的 探討感覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療注意缺陷多動(dòng)障礙的療效及可能機(jī)理.方法 選擇110例注意缺陷多動(dòng)障礙患兒,僅給予感 覺統(tǒng)合訓(xùn)練.于治療開始前及治療后第2,4,8,12周末進(jìn)行Conners多動(dòng)指數(shù)和兒童感覺統(tǒng)合能力評(píng)定.結(jié)果 治療前Conners多動(dòng)指數(shù) 為(18. 4±4. 2)分,治療后下降值為(8. 8±4. 7)分,治療后的感覺統(tǒng)合能力增加值分

一,感覺統(tǒng)合的功能 1.個(gè)體將來自自己身體和周遭環(huán)境的訊息,透過感覺系統(tǒng)如視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,前庭平衡覺,本體感受覺等,送達(dá)腦部做組織,分析,比較,整合等處理,使個(gè)體能有效地,順利地與環(huán)境互動(dòng),并感到滿足,這個(gè)神經(jīng)處理,整合的過程就是感覺統(tǒng)合. 感覺統(tǒng)合的功能 _2.大腦的滋養(yǎng):感覺輸入是擁有理想的大腦功能之必需品,因?yàn)榇竽X被設(shè)計(jì)為不間斷的接收感覺訊息,當(dāng)感覺刺激被剝奪時(shí)會(huì)導(dǎo)致大腦

3天2夜的時(shí)間里， 以感覺統(tǒng)合理念為指導(dǎo)， 以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力、 與同伴協(xié)作能力、 面對(duì)困難解決問題的能力、 使孩子內(nèi)心變的強(qiáng)大， 不再那么脆弱、敏感。 孩子在家里 都是衣來伸手、飯來張口， 在夏令營(yíng)里 鍛煉了孩子的獨(dú)立自主能力， 希望孩子們把這些好的品質(zhì)延續(xù)成一種習(xí)慣。 在雨中爬山，充分的鍛煉了孩子的毅力。真人CS比賽鍛煉了孩

　　資料來源：壢新醫(yī)院復(fù)健中心職能治療師 吳國(guó)龍 　　小明是一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)由於小明很怕同學(xué)觸摸與碰觸，因此與其他小朋友互動(dòng)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情緒與行為問題。另外，他在上課時(shí)，注意力不集中，無法安靜坐在椅子上，甚至常常上課中離開座位走動(dòng)，甚至跑到操場(chǎng)玩；寫功課也總是要寫很久或?qū)憣懲Ｍ?，吃飯時(shí)總是要吃很久且飯粒掉滿地等等，這些是因?yàn)樾∶饔杏|覺敏感，且前庭反應(yīng)不足和大腦分化失常及發(fā)育期運(yùn)

認(rèn)識(shí)感覺統(tǒng)合障礙 國(guó)立成功大學(xué)職能治療學(xué)系 徐永玟 問題 何謂「感覺統(tǒng)合」  什麼是「感覺統(tǒng)合障礙」 如何發(fā)現(xiàn)疑似個(gè)案  學(xué)習(xí)障礙,自閉癥,ADHD兒童是否可受益於 「感覺統(tǒng)合治療」  「感覺統(tǒng)合治療」是否只適用於學(xué)齡前或低年級(jí)兒童  問題 「感覺統(tǒng)合治療」療程需多久  「感覺統(tǒng)合治療」與游戲,體能活動(dòng)的差別在哪