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坐姿測試（大肌肉發(fā)展情形）： 做在椅子上出現(xiàn)彎腰駝背、兩手常拖在腮上等現(xiàn)象，或喜歡用椅子的前兩只腳將身子靠在桌子上的孩子，顯出肌肉張力發(fā)展不足的現(xiàn)象。   贊成游戲： 從孩子對語言的理解，觀察大腦對身體的協(xié)調程度。通過問“想做的人摸耳朵或張開嘴巴”等等來觀察。  聽寫游戲： 有的孩子對聽到的聲音無法及時理解，因此無法和視覺做配合。這種孩子

俯臥墊子測試： 一般而言。俯臥在墊子上時很舒服，手腳常使不上力，全身深陷在軟墊內(nèi)。但有的孩子碰到軟墊時便會特別緊張，他會用力挺起頭，用額頭帖在墊子上，使臉部騰空，因為頭整個放在墊子里會讓他極度不安，全身幾乎是僵硬的。這類孩子通常也不喜歡身體被左右或上下?lián)u動，他很難主動和地心引力取得協(xié)調，平衡能力常不佳。由于行動缺乏自信，常常特別粘人、愛哭、過分依賴，造成對身體操控的機會更少，運動神經(jīng)的空間知覺普

剪指甲時的異狀： 有的孩子對剪指甲特別緊張，經(jīng)常大聲驚叫。正常的幼兒有時也會有不喜歡的反應，大多數(shù)經(jīng)過幾次經(jīng)驗后便會習慣。防御性太強的孩子則很難透過經(jīng)驗來適應，勉強他們?nèi)プ龇炊鴷斐筛鼜娏业呐懦狻?nbsp; 排列東西時無法把握到正確的方向：  有些孩子在排列東西時特別的難以勝任，整理桌椅時方向經(jīng)常搞錯，充分表現(xiàn)出視覺空間能力的不足。鞋子穿錯腳、前后排列相反、玩具無法歸位，都可

隨著“感覺統(tǒng)合”的概念日益在社會上普及，經(jīng)常有家長向我們詢問有關感覺統(tǒng)合的問題，希望能借此對自己的孩子進行判斷，為此，我們將感覺統(tǒng)合失調的常見原因和癥狀概括成十八個問題，家長可根據(jù)孩子的實際情況選擇相應的選項，我們會幫助家長找出孩子的主要問題，并給予相應的對策指導。  1）上課或做作業(yè)時，注意力持續(xù)時間很短，小動作特別多；  2）寫字慢，字跡不端

愛爾絲博士認為，7歲以前人腦像一部感覺處理機，對外界事物的感覺,主要來自感覺印象。孩子在這段期間內(nèi),經(jīng)常動個不停，忙于尋找感覺刺激,很少用大腦去思考問題,所以這段時間是他們的感覺運動發(fā)期。孩子在此期間內(nèi),如能通過適當?shù)幕顒?獲得感覺運動的經(jīng)驗,對日后讀書寫字等認知學習,保持情緒穩(wěn)定以及適應社會所需具備的感覺統(tǒng)合能力，將有極大的幫助。  孩子在八歲以前，神經(jīng)的可塑性最高，家長如能把握時機

1、兒童感覺統(tǒng)合訓練的原則  A、訓練當中要讓兒童感到快樂而不是壓力；   B、.訓練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；   C、通過控制環(huán)境給兒童以適當?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能作出適應性反應，不要教孩子如何做；   D、 訓練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的

1、兒童感覺統(tǒng)合失調的癥狀  ①前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。   ②視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫

1、感覺統(tǒng)合失調表現(xiàn)  A、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。  B、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首顛

1、 什么是感覺統(tǒng)合？  感覺統(tǒng)合術語是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并廣泛地應用于行為和腦神經(jīng)科學的研究。AyresA.J根據(jù)對腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合理論（Sensory Integration Theory）。她認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大

      第一是家長讓孩子使用學步車最主要的目的是幫助孩子走路，那么在孩子走路前孩子正處在非常關鍵的爬行期，至少會造成爬行不足，爬行不足會影響孩子的身體協(xié)調性、大腦雙側分化等，等孩子進入幼兒園或小學后會出現(xiàn)學習能力、專注力等方面的問題。         第二是孩子在使用學步車的過程中會破壞孩子的平衡系統(tǒng)。人類需要協(xié)調的

本文主要是針對感覺統(tǒng)合失調比較嚴重的患兒通常伴有孤獨癥的情況而針對性設計的訓練方案，并不適合大多數(shù)的普通孩子的訓練。但是家長朋友們可以借鑒其中的訓練思路和有益可行的辦法來幫助自己的孩子來改善已經(jīng)表現(xiàn)出的統(tǒng)合失調現(xiàn)象。這個還要受到每個孩子個體差異的影響而顯現(xiàn)出與預期不一定相同的治療結果。但是只要能夠努力堅持下來，最后都會有很不錯的效果的。   附文：   1、視覺的訓

視覺統(tǒng)合失調 在學習時會出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯頁碼），計算粗心（抄錯題目、忘記進退位），寫字時常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規(guī)律。     聽覺統(tǒng)合失調 則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動，平時有人喊他，他也不在意，好像與他無關。同時，這樣兒童記憶力差，對學習和生活都會