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在前兩期中，張老師分別闡述，零到三歲是孩子觸覺系統(tǒng)的發(fā)展關鍵期，三到六歲是前庭系統(tǒng)的發(fā)展關鍵期，七到十歲呢是孩子本體系統(tǒng)的發(fā)展關鍵期。處于這個年齡階段的孩子乃至成人，他們需要通過語言進行深入的溝通，通過寫作業(yè)學習來完成學業(yè)，要通過肢體操作來完成更加復雜的動作和游戲。因此他們需要極強的執(zhí)行力和執(zhí)行效率來最大化的發(fā)揮腦洞。為什么很多孩子不愿意學習，不愿意寫作業(yè)，眼高手低，看著很聰明，成績、做事沒有一件好的，就是因為他們的本體系統(tǒng)嚴重影響了他們的操作能力，他們在完成這些事情的時候很累很復雜，所以說他們

?上期視頻張老師說，零到三歲是孩子觸覺系統(tǒng)的發(fā)展關鍵期，那么三到六歲呢，是前庭系統(tǒng)發(fā)生關鍵期，這個關鍵期我們家長可以理解為敏感期，對于三到六歲的孩子進行前庭覺訓練的話，會受到比其他年齡的更好的效果。?眾所周知，孩子注意力不集中的一切問題都受前庭系統(tǒng)所主導，坐不住，亂跑，不聽指令，容易分心，躺著干擾能力差等。同時說話吐字不清，語言發(fā)展落后，孩子容易有情緒，孩子膽小也受前庭系統(tǒng)所主導。上小學呢，寫作業(yè)磨蹭，看一個寫一個，bp69左右顛倒,閱讀的時候跳格漏行等等，都是前庭覺失調所導

  全網(wǎng)首發(fā)家庭感統(tǒng)訓練系統(tǒng)千呼萬喚使出來。  隨著感統(tǒng)訓練的普及，越來越多的家長知道孩子多動坐不住，注意力不集中，黏人愛哭、膽小退縮是感統(tǒng)失調的問題，甚至有些家長還知道自己的孩子是前庭覺失調，本體覺失調，觸覺失調，可是知道了之后如何訓練，如何改善，卻是一頭霧水，沒有辦法了。  因此呢張老師帶領我們啟樂園的團隊歷時數(shù)月將我們從2005年至今積累的感統(tǒng)訓練項目上千個里邊挑出來兩百多個，效果最好的、最適合家長開展的方法錄制成兩到四歲，五到六歲、七到十歲三個訓練系統(tǒng)。&n

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為什么感統(tǒng)失調會造成孩子學習能力不足???? ?感覺統(tǒng)合能力不佳所造成的學習能力不足,在理論上稱為神經(jīng)運動機能不全,主要的原因有以下三項：?1.感覺和知覺信息相互協(xié)調是學習的的要素。?&n

        經(jīng)?？吹胶⒆佑羞@樣的現(xiàn)象：               經(jīng)常把鞋子穿反；        對“向左轉”“向右轉”的口令反應慢，動作總是做反；        拼音b、d、p、q等經(jīng)常搞混；        數(shù)字3、5、7會左右倒過來寫，方向

  良好聽覺統(tǒng)合能力的重要性就不多說了，跟隨指令，與他人和睦相處，有時甚至是能確保安全，都有賴于良好的聽覺統(tǒng)合。  運用大量時間來說話、閱讀，聽取孩子對聲音世界的理解，積極地游戲、唱歌或者聽音樂，做一些單音節(jié)的聲音游戲都能夠讓孩子將聽轉化為聽覺統(tǒng)合，也就意味著在耳朵和大腦之間發(fā)展出一種收集和翻譯聽覺信息的組帶。 其中包括了：聽覺辨別：比如用一個音來辨別合體聲音的能力，就是從聲音到說一個字的初始步驟之一。這對于詞匯量的增加、閱讀和拼寫都是一個重要的門檻。聽覺

   遵守規(guī)則的習慣   現(xiàn)在家庭大多是一個孩子，父母、祖輩都習慣性圍著孩子轉，不知不覺的溺愛，孩子想怎樣就怎樣。這樣，孩子就把在家里的習慣帶到了學校，喜歡跟別的孩子搶玩具、東西亂扔，也不聽從老師的說話，沒有遵守規(guī)則的意識和習慣。   只有遵守規(guī)則才能養(yǎng)成良好品德。比如孩子在學校里會按時間規(guī)定吃飯、睡覺，聽從老師的教育，和其他小朋友相互禮讓。 就如蓋房子一樣，如果地基打不好，房子也建不了；地基打的越好越深，房子就能蓋得越高。孩

? ? ? 能讀、能寫和會算數(shù),并非“基本技能”,這些課業(yè)學習需要腦部先接收并分析各種感覺的細節(jié)，然后產(chǎn)生心智和精確運動之系列反應。? ? ?視覺系統(tǒng)需能分辨字母、數(shù)字或逗點等之間的區(qū)別,小孩需有良好的空間感受,來區(qū)別31和13或“馬上”和“上馬”間的不同。大腦皮質則依拼字和文法來處理視覺訊息的輸入,此外跟語言有關的所有腦皮質需跟視覺和記憶腦皮質一再聯(lián)絡和交換訊息。? ? ?除了前述過程外,腦還需要梳理手和

  在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學學習上有困難，是視覺系統(tǒng)不佳的表現(xiàn)！孩子在接受到視覺刺激之后,會根據(jù)信息去認知視覺刺激的意義,才會學著去辨認物體臉孔,并學會語言和文字,這稱作視覺認知。       與孩子的感覺統(tǒng)合相關的視覺認知包括：       視覺注意力          孩子周圍環(huán)境信息很多,如何關注選擇有用的信息,忽略沒有用的信息,就涉及孩子的

 常常有些家長反映孩子兩三歲了說話還說不清楚，把“獅子”說成“夕幾”，會不會是大舌頭?。筷P于孩子語言表達不好，吐字不清的問題，在感統(tǒng)訓練中可以得到直接或間接的改善，那怎么做才能解決孩子吐字不清呢？我們該如何提升孩子的語言能力，促進語言發(fā)展呢？1、增加生活體驗      讓孩子做力所能及的事情，并幫助大人完成一些難度適中的家庭事物，在提升孩子綜合能力的前提下，促進語言表達主動性，提升語言能力。比如：家長給孩子口頭說某幾種用品讓孩子去超市買，既鍛煉聽知覺能力，

? ? ? ? ? ?環(huán)境適應能力是孩子能夠走出去，能否面對更多新鮮事物，能否融入集體和進行社會交往的重要基礎，如果適應能力差，就會直接影響孩子的存在感和社會交往能力。為什么會出現(xiàn)這樣的問題？怎樣解決孩子適應能力差？? ? ? ? ? ?環(huán)境適應能力不好，通常都是因為能力儲備不足和觸覺失調導致，也有的跟家長帶孩子到戶外太少有關。? ? ? &nbs

    科學研究表明，孩子入學時的詞匯量，能在一定程度上預測將來的學業(yè)成績。雖然孩子剛出生的時候，都不會說話，但到了上學時，孩子和孩子之間的語言的差異就已經(jīng)很大了，他們的詞匯量大小不同，句子結構、語言邏輯，都千差萬別。   美國研究者記錄了42個家庭中，孩子7個月到3歲期間的口語詞匯。等到他們9歲時，再測試他們的閱讀和其他學習能力。研究者發(fā)現(xiàn)，有些媽媽愛跟孩子說話，每天能說三萬個詞，這些孩子長大后閱讀能力比較高，還有些媽媽跟孩子說話不多，每天差不多說七八千