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平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽到有媽媽問：“孩子在上課時(shí),老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具,他總是東張西望,老師的話全當(dāng)耳邊風(fēng),一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。?平時(shí)在家喊他,他也不在意,以為不是喊他的。記憶力差，總是丟三落四，很容易忘掉交代過的事。這是怎么回事呢？”?想想看，這樣的孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益,而且也會(huì)影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子會(huì)在心理上懷疑自己的能力,變得不自信，甚至不愿意學(xué)習(xí)。?為什么孩子“聽不到”，“記不住”呢？&n

良好的聽覺統(tǒng)合能力有多重要呢？跟隨指令，與他人和睦相處，有時(shí)甚至是能確保安全，都有賴于良好的聽覺統(tǒng)合。運(yùn)用大量時(shí)間來說話、閱讀，聽取孩子對(duì)聲音世界的理解，積極地游戲、唱歌或者聽音樂，做一些單音節(jié)的聲音游戲都能夠讓孩子將聽轉(zhuǎn)化為聽覺統(tǒng)合，也就意味著在耳朵和大腦之間發(fā)展出一種收集和翻譯聽覺信息的組帶。聽覺統(tǒng)合包括：聽覺辨別：比如用一個(gè)音來辨別合體聲音的能力，就是從聲音到說一個(gè)字的初始步驟之一。這對(duì)于詞匯量的增加、閱讀和拼寫都是一個(gè)重要的門檻。聽覺注意力：比如你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道什么聲音屬于或不屬于你的聽覺

最近有很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子無(wú)論是在學(xué)校聽課，還是在家里和家人說話，別人說的話總是聽不全。要么只能聽見前半句，要么只能聽見斷斷續(xù)續(xù)幾個(gè)字，導(dǎo)致聽課效率低，影響學(xué)習(xí)，做事情拖延、執(zhí)行力度低。有時(shí)候不了解原因，就會(huì)認(rèn)為是孩子不聽話，不愿意做。那孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？接下來，我們就說說孩子聽話，總是聽不全的原因。孩子聽課總是聽不全的原因：一、前庭覺失調(diào)前庭覺的功能，它是負(fù)責(zé)接收來自眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、面部的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等信息，然后經(jīng)過過濾篩選傳遞給大腦，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。所以前庭

同樣的老師同樣的教材，有的孩子學(xué)習(xí)起來很輕松，課堂作業(yè)速度很快質(zhì)量很高，但是有的孩子平時(shí)看著也很聰明，學(xué)習(xí)起來吸收新知識(shí)很慢、學(xué)會(huì)的很少、課堂作業(yè)總是不能獨(dú)立按時(shí)完成。這樣的孩子他有一定的邏輯條理，換句話說，理解能力還不錯(cuò)。同時(shí)他對(duì)老師和家長(zhǎng)的指令能夠比較配合，所以老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都是聰明、懂事。但是看似聰明的孩子為什么會(huì)學(xué)習(xí)起來很吃力呢？那究其原因首先是注意力不集中，這個(gè)在之前的文章中已經(jīng)多次提到過，還有一個(gè)原因就是“視聽動(dòng)”能力和實(shí)際年齡有偏差。那么今天就重點(diǎn)說一下視聽動(dòng)能力。完成閱讀、作業(yè)、

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭中，往往是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，孩子都成了父母的心肝寶貝，孩子學(xué)會(huì)了衣來伸手，飯來張口。許多父母認(rèn)為讓孩子幸福的方法就是為他們多做點(diǎn)兒事情。最后，就造成了孩子長(zhǎng)大了卻什么都不會(huì)做的情形。有些孩子甚至覺得自己在家沒有什么事情可做。更有的父母對(duì)孩子純粹就是溺愛。我們都知道，孩子缺少愛會(huì)造成感情和心理上的缺陷，反之，過多的親昵和溺愛也會(huì)導(dǎo)致同樣的后果。溺愛屬于不良家教，溺愛不是理智的愛。“溺”的意思是“淹沒”，溺愛就是愛把理智淹沒了。溺愛是對(duì)孩子的一種變相摧殘，溺愛出弱苗。過分的關(guān)心溺

最近有很多家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際能力進(jìn)行對(duì)比，不是很清楚怎么衡量學(xué)習(xí)的分量，每天都以學(xué)習(xí)寫作業(yè)做為重點(diǎn)。本來學(xué)習(xí)都很困難再加上長(zhǎng)期大量時(shí)間浪費(fèi)在寫作業(yè)上，導(dǎo)致孩子能力越來越弱，難管，啥都不愿意干。所以鑒于此今天就給大家分析一下這個(gè)問題：能力作為人身心發(fā)展的基礎(chǔ)，其內(nèi)涵是豐富的，但都需要后天的教育和培養(yǎng)。就是說：能力是在知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，有了豐富的知識(shí)，才可能有較強(qiáng)的能力，不能離開知識(shí)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)能力。而能力又是掌握知識(shí)的前提，沒有一定的認(rèn)知能力就不可能掌握知識(shí)。能力越發(fā)展，知識(shí)掌握得才

很多孩子都有忘東忘西，丟三落四的毛病，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論提醒他多少次，都解決不了問題，該忘還是忘，該丟還是丟。那么對(duì)于這些，忘東忘西，丟三落四”的孩子，一般都會(huì)有：獨(dú)立自主能力差、依賴性強(qiáng)、做事慌慌張張的，粗心大意、毛手毛腳的特征。那么是記憶力有問題嗎？顯然不是，這些丟三落四的孩子要是用心的去記憶的時(shí)候并不差。那么，孩子總忘東忘西，丟三落四是什么原因呢？1、父母包辦代替當(dāng)孩子找不到東西時(shí)，父母嘴上說著，你能不能長(zhǎng)點(diǎn)記性，然后順手就幫孩子把東西遞到孩子的手里，事事都為孩子想周全。這樣一來，孩子就覺得每

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在孩子可以玩的玩具種類也是非常的繁多。除了一些普通和常規(guī)的玩具之外，電子產(chǎn)品也是悄然走進(jìn)了孩子的童年。不過這也造成了很多父母的苦惱，因?yàn)榧议L(zhǎng)們都會(huì)擔(dān)心，電子產(chǎn)品會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。而且對(duì)于小孩子來說，電視、手機(jī)、電腦、ipad都具有非常強(qiáng)大的吸引力，因?yàn)樗曄缶闳?，栩栩如生，是一個(gè)神奇的玩具。同時(shí)，它也是最好的看娃工具，如果你有事要忙，不能帶娃，只要打開電視、手機(jī)、ipad，給他放一集動(dòng)畫片，就能確保他乖乖不動(dòng)的呆夠一集動(dòng)畫片的時(shí)間。一般來說孩子看電子產(chǎn)品有以下幾種情況

現(xiàn)在有不少孩子在放學(xué)回家后，常常對(duì)父母說：“累得不想動(dòng)彈了”。有些家長(zhǎng)很不解：孩子玩的時(shí)候精力十分充沛，可是一到學(xué)習(xí)就沒了精神，直喊累，這是怎么回事？孩子從學(xué)?；丶揖秃袄?，這在很多成績(jī)不理想的孩子中普遍存在。這并不是孩子偷懶，而是他們是真的累。因?yàn)楹⒆映煽?jī)不理想，主要的影響因素不是咱們一直以為的智商，而是被忽略的專注力。腦科學(xué)的研究結(jié)果也證實(shí)，注意力越集中，我們的大腦就越節(jié)能、越高效。由此可知，那些注意力始終處于渙散狀態(tài)的人，其實(shí)才是學(xué)得最辛苦的人，反而是那些注意力集中的學(xué)生學(xué)得比較輕松。所以不

有的孩子好勝心特別強(qiáng)，凡事都要爭(zhēng)第一，輸了就哭著耍賴，只聽得進(jìn)去表?yè)P(yáng)，但是卻聽不得批評(píng)。其實(shí)很多孩子都這樣，在游戲或比賽中輸了，就大哭大鬧，特別失落，甚至?xí)芙^參加其他活動(dòng)！競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，本身并非壞事。尤其在積極心態(tài)下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)可以激發(fā)孩子探索世界的欲望和積極主動(dòng)的參與意識(shí)，能最大程度地激發(fā)勇氣、自信心、意志力。但是孩子因?yàn)槟挲g小，各方面都不成熟，在游戲或比賽中，總害怕輸，希望通過得到周圍人的認(rèn)可，來獲取安全感；越是這樣，心思反而越不在事情本身上，進(jìn)而影響發(fā)揮，越來越逃避那件事，也變得越來越不

有很多家長(zhǎng)反映孩子上學(xué)后，常常表現(xiàn)出寫作業(yè)磨蹭，做事情拖延，不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，生活上過著飯來張口、衣來伸手、不會(huì)整理學(xué)習(xí)用具、缺乏良好獨(dú)立自主能力等不良習(xí)慣。自己每天就完全被孩子的學(xué)習(xí)“綁架”，從早上起床、吃飯到上學(xué)，從放學(xué)回來的飲食到作業(yè)輔導(dǎo)、收拾書包、哄睡覺，簡(jiǎn)直每天都像戰(zhàn)斗一樣，累到喘不過氣，其實(shí)家長(zhǎng)最大的問題在于沒有在孩子上學(xué)之前培養(yǎng)孩子各方面的獨(dú)立性，沒有獨(dú)立自理能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)對(duì)于人的成長(zhǎng)是極為重要的，從小養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性，能夠使孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過積極的思維創(chuàng)造性

不管是幼兒園一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，還是小學(xué)生一節(jié)課40分鐘，都需要良好的注意力，尤其注意力的持續(xù)性，必須符合課堂所需才可以。可就是有一部分孩子的注意力不集中，特別是注意力的持續(xù)性很差，堅(jiān)持不了幾分鐘就跑神了，這是為什么呢？接下來就說說，如何改善孩子注意力不集中的現(xiàn)象？1、生理原因--及時(shí)就醫(yī)由于生理原因或者確診為多動(dòng)癥造成的注意力不集中建議家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行系統(tǒng)化的治療。2、心理原因--合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、勞逸結(jié)合由于學(xué)習(xí)壓力大造成的上課注意力持續(xù)時(shí)間短的問題，家長(zhǎng)需要幫助孩子調(diào)整情緒，緩解心理壓力，