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  本條視頻是張老師專門為孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺錄制的，請爸爸媽媽一定要轉(zhuǎn)發(fā)給老人讓他們看完，特別是最后的幾點原則性建議。  孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺你們辛苦了，辛苦你們養(yǎng)完大的還要帶小的，但是現(xiàn)實條件很多年輕的父母無法孩子和工作兼顧，沒辦法都托付給你們，也只有托付給你們他們才放心。事實證明你們帶孩子沒有最好，只有更好，不舍得他們受一點委屈，不讓他們哭一聲，只要他們開心砸鍋賣鐵割肉賣血都可以。但是張老師要告訴你們，時代不同了，你們對他們的愛有點過度了，現(xiàn)在的孩子都是幾個大人圍繞

  什么樣的家長容易教出不聽話的孩子。第一個就是啰嗦、嘮叨的家長，從頭到尾、從早到晚在孩子旁邊說個不停，大人都聽煩了，時間久了孩子對你的聲音能有反應(yīng)嗎？肯定免疫，孩子只會把你的聲音當(dāng)成背景音樂去屏蔽，而不會去關(guān)注，更不會聽你的指令。  第二類是性子急的家長，不停的催促不停的提醒他，不懂得講究方式方法去教孩子。等到時候了他要么就過去揍孩子一頓，要么幫孩子完成替他穿好衣服，拎著書包拉著他出門，結(jié)果肯定是這兩種，時間久了孩子不但不聽指令，還會變得磨蹭，他就在等你受不了的那一刻。&n

  為什么說久轉(zhuǎn)不暈的孩子都好動，對于我們每個人來說，通過一定量的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生眩暈的狀態(tài)，這是一種正常的生理反應(yīng)?？墒怯幸慌⒆泳棉D(zhuǎn)不暈，喜歡旋轉(zhuǎn)。   對于我們大部分人來說，已經(jīng)達到眩暈的狀態(tài)的時候，這些孩子確實沒有感知還是活動自如，絲毫沒有眩暈的反應(yīng)。那是因為他們前庭感受器在感知旋轉(zhuǎn)這個運動狀態(tài)的時候感知力太低，大眾能夠感知到的力度，他們是感知不到的，只有更加刺激的旋轉(zhuǎn)才能引起他們注意，所以他們就會出現(xiàn)上竄下跳、跑來跑去或者自我旋轉(zhuǎn)而去滿足自己的需求。只有他們通過這

  很多家長問張老師一歲之前的孩子該如何進行感統(tǒng)訓(xùn)練？其實一歲之前的孩子是不需要進行額外的專門的感統(tǒng)訓(xùn)練的，但是不代表不訓(xùn)練，只是說一歲之前孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練在很多關(guān)鍵期里進行了。  比如說一個月抬頭的時候，我們在二十天以后就要把孩子俯趴到那了，讓他手撐在胸前然后臉擱上去讓他練習(xí)抬頭。在練習(xí)抬頭的過程就是鍛煉的本體覺和前庭覺的過程，然后等到三個月翻身的時候，孩子從平躺，然后給他翻到趴到了這個過程中，就是一百八十度對前庭和本體覺也是鍛煉，然后到六個月會坐的時候，比如說孩子首先力量要

  今天張老師跟大家分享一個天天看孩子寫作業(yè)到十一點的媽媽是如何在兩個月的時間內(nèi)讓孩子脫離陪伴，并且作業(yè)的時間提前了將近一個小時。  這個二年級的孩子從十月底開始來啟樂園上感統(tǒng)的和注意力課，主要需求是注意力不集中和寫作業(yè)磨蹭。關(guān)于寫作業(yè)慢，張老師給媽媽的很多方法，讓他回家挨個試看哪些適合自己的孩子。中間也調(diào)整過兩次，最終是媽媽做到了以下四點，幫助了孩子，也解脫了自己。首先第一點，孩子在小學(xué)做了一天了，回來之后肯定要是要玩耍運動的，但是在玩耍運動方面是有講究的，他家孩子是肢體力

  前兩期視頻張老師提到很多一歲多的孩子路還沒走穩(wěn)就開始跑了，也就是家長常說的二檔起步，于是很多家長私信評論給張老師反饋自己的孩子就是這樣，而且現(xiàn)在特別好動。  之所以孩子會二檔起步，最核心的兩點原因，第一個是因為他的重力感知系統(tǒng)出現(xiàn)了錯誤，對高低、快慢、危險感知力太弱到導(dǎo)致他會亂竄亂跑。第二類孩子是因為肢體不協(xié)調(diào)，肢體僵硬導(dǎo)致的重心不穩(wěn)，探著頭往前去找重心，目的是為了不摔跤，這些孩子隨著年齡的增長很多在兩歲左右，隨著對自己身體的熟悉和駕馭，這種現(xiàn)象就消失了。  但

  今天給大家分享一個真實的案例，一位焦慮的快抑郁的媽媽是如何又懶又笨的收獲聰明的孩子和顧家的老公。孩子上學(xué)前班之后，暴露出很多學(xué)習(xí)問題，尤其是下學(xué)期課堂注意力不集中，作業(yè)也不寫，老師批評也不聽，惹急了還會給老師干架，敢打老師，回到家里各種磨蹭，不愿意去寫作業(yè)，媽媽每天都能氣的流淚，媽媽找自己的老公去尋求幫助，老公覺得孩子又聰明又會說，不是問題，孩子小長大就好了。  但是這樣的日子還得過，媽媽就一天一天過著很糾結(jié)。有一天媽媽周末的時候發(fā)燒躺在床上起不來，無奈的爸爸叫了一頓外賣

  不管是什么原因引起的語言發(fā)育遲緩，在生活中我們家長也好，老師也好，都知道要借助孩子感興趣的物品來誘導(dǎo)孩子進行口語表達?？墒窃趯嶋H操作過程中，眾多家長會反映什么？當(dāng)我通過這個東西來逼他說話的時候，孩子就不要了不吃了不玩了，接下來家長就沒轍了，不知道怎么辦。張老師告訴你，只有一條路走，那就是堅持，你不要想著一次孩子就能說了，今天我讓你說餅干兩個字，你沒有說我不給你，他下次他還會要，過一會還會要或者明天他還會要，要了你仍然沒有說話我仍然不給你，家長要堅持好，一次、兩次、三次、四次、五次，

  造成孩子充耳不聞、不聽指令的三大根本原因，第一個是孩子大腦是否接收到你的指令，光耳朵聽到，大腦接收不到信息是沒有任何作用的。第二是大腦接收到了你的指令信息，但是它是否能夠解讀是否能夠處理，也直接影響到孩子的反饋。第三是孩子既能聽到又能聽懂，但是他就是不愿意干，那是因為習(xí)慣層面的，他不愿意配合是故意的。  今天張老師重點先說前兩點。對于多動的或者說邊緣的或者說特殊需要的孩子，造成他們不聽指令主要是前兩點。第一點，孩子信息可能大腦就沒有接觸到，因為耳朵只是信息接觸器

今天給大家分享一個重度感統(tǒng)失調(diào)的自愈案例，張老師也總結(jié)到了導(dǎo)致孩子感統(tǒng)失調(diào)自愈的三個關(guān)鍵點來分享給大家，希望能夠幫助到更多的家長和孩子，也希望家長能夠?qū)⒈疽曨l分享給有需要的人。一個五歲多的孩子來啟樂園進行感統(tǒng)測評，媽媽描述孩子出生的時候先是順產(chǎn)，由于難產(chǎn)改成剖腹產(chǎn)，孩子有點輕微窒息，爬行的時候?qū)W不會，一歲四個月會走路，一歲六個月才走穩(wěn)，兩歲多快三歲才開口說話。當(dāng)聽到這里有經(jīng)驗的老師應(yīng)該覺得這個孩子能力是很差的，各方面是落后的，可是測評結(jié)果顯示，孩子是輕度失調(diào)不需要花錢上課，張老師只介紹一些方法讓

  如果孩子感統(tǒng)失調(diào)，你不知道該練什么，那么這兩個項目練好，孩子多動、注意力不集中和情緒問題就會得到大幅的改善。  第一個，三到六歲的孩子練習(xí)拍球，從雙手拍球，到單手拍球，再到一手一個球，同時拍兩個球。在這個過程中，孩子的肢體的協(xié)調(diào)大腦雙側(cè)分化，前庭、本體都會得到大量的鍛煉。同時孩子從不會到會到熟練的過程中，他心里會經(jīng)歷很多的壓力挫折，然后最終戰(zhàn)勝自己，情緒調(diào)控能力甚至承受能力也會得到極大的增強。  對于六歲以后上小學(xué)的孩子練習(xí)跳繩，從單個跳到連跳，再到一

   張老師最喜歡分析問題，從問題中得到啟發(fā)，找到解決途徑。今天我們從老二比老大聰明的這一社會現(xiàn)象和社會共識，看從中能得到哪些啟發(fā)和育兒心得。  老大是家里的第一個孩子，因此從出生那刻起，他就集萬千寵愛于一身，這個親、那個抱、送禮物、買玩具稀罕的不行，又由于父母是第一次養(yǎng)孩子，因此對孩子的任何情緒變化都高度緊張，這樣就造就了老大得到的一切都是那么輕松，那么自然，連主動需求都不需要，更別提什么開動腦筋和競爭了。  相比老二而言，從出生那刻起，他的爺