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本體感不足的表現(xiàn)：     本體感不足的孩子，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉消極，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意......這些都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和身心健康。       怎么在生活中提升本體感？本體感雖然并不直接參與身體運(yùn)動(dòng)，但它主要是通過(guò)對(duì)肌肉、關(guān)節(jié)的控制，協(xié)調(diào)身體各部位的姿勢(shì)保障平衡穩(wěn)定，并且有助于動(dòng)作結(jié)束后的身體平穩(wěn)恢復(fù)和調(diào)整?，F(xiàn)在孩子的活動(dòng)空間、活動(dòng)量比過(guò)去減少，要注意孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能

一、什么叫觸覺(jué)觸覺(jué)是人類皮膚肌肉及關(guān)節(jié)神經(jīng)的綜合感覺(jué)。人在胚胎初期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系統(tǒng)，也就是說(shuō)人類的觸覺(jué)和神經(jīng)體系是相關(guān)的。觸覺(jué)信息是大腦神經(jīng)組織最重要的營(yíng)養(yǎng)。觸覺(jué)的敏銳度會(huì)影響大腦辨識(shí)能力、身體的靈活及情緒的好壞。觸覺(jué)過(guò)度敏銳的孩子，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ等方面的能力均很差，會(huì)造成在家和在外判若兩人，粘人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人、發(fā)音不清等情況，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺(jué)遲鈍會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緩

觸覺(jué)失調(diào)1.躲避接觸　固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物　 2.討厭被觸摸　討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)　　3.愛(ài)打架　愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈前庭感覺(jué)功能失調(diào)1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定3.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈4.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別5.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍都在7歲以上，他的活動(dòng)范圍、訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練項(xiàng)目都會(huì)寬泛很多，更加適合家庭訓(xùn)練。家庭訓(xùn)練并不是單純的指“家里面”，而是除了學(xué)校、機(jī)構(gòu)之外的，由家長(zhǎng)陪伴或帶領(lǐng)的任何地方。因此在這些小學(xué)生擁有的有利條件下，啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練師給出如下家庭訓(xùn)練建議： 大運(yùn)動(dòng)方面——安排了游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目，每天保證40分鐘； 　　精細(xì)活動(dòng)方面——安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘； 　　游戲活動(dòng)方面——安排了爬行、翻滾、

一、“安全”原則：包括小朋友的安全和老師自身安全所謂“不求有功，但求無(wú)過(guò)”，自閉癥孩子大多不但不懂照顧自己，一些還有自傷行為和攻擊行為。這就要求老師在上課時(shí)要認(rèn)真，既要教他學(xué)東西，又要足以其安全，否則小孩在上課時(shí)不管怎么樣，一旦受傷，老師一定有責(zé)任。而老師也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，如被孩子打傷，小孩子可是沒(méi)有責(zé)任的。二、“快樂(lè)”原則：小朋友與老師同樂(lè)身心障礙因不能同正常兒童一樣運(yùn)動(dòng)或游戲，使他們難以從中獲得樂(lè)趣，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中可降低一下運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或改變下游規(guī)則，讓小朋友能嘗到成功的喜悅，沒(méi)有人喜歡無(wú)成

  自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們不折不撓,不斷努力,最終獲得成功。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，樹(shù)立了孩子的自信心，下面就訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合中的點(diǎn)體會(huì)：一、讓孩子感受老師的關(guān)心。二、讓孩子在挑戰(zhàn)中認(rèn)識(shí)自我。三、在活動(dòng)中多鼓勵(lì)孩子，讓每位孩子都獲得成功的體會(huì)。     每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)。就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣，孩子嘗試做一件事沒(méi)有成功，并表示這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。如果我們一個(gè)勁地指責(zé)沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，孩子的自信心就會(huì)愛(ài)受到

　1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，不專心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應(yīng)與一般小朋友不同，也很難與別人分享玩具和事物，不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語(yǔ)言遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等?！　?、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，數(shù)學(xué)能力差。　　3、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記別人說(shuō)的話。　　4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒

大腦皮層分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯、認(rèn)知、語(yǔ)言組織與推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織將這些功能區(qū)與身體感官密切配合，高度統(tǒng)合，最終形成了語(yǔ)言能力。語(yǔ)言并不是單純的口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)際上是大腦高度統(tǒng)合，詞匯量豐富，邏輯性理解力超強(qiáng)，并且通過(guò)說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同形式表達(dá)。我們?cè)撊绾翁嵘⒆拥恼Z(yǔ)言能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展呢？1、增加生活體驗(yàn)2、增加認(rèn)知3、制造表達(dá)機(jī)會(huì)4、增加互動(dòng)5、常做口腔運(yùn)動(dòng)6、堅(jiān)持感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其前庭覺(jué)訓(xùn)練，提升聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，要有敏捷的語(yǔ)言反應(yīng)、縝密的語(yǔ)言邏輯、豐富的詞匯量做依托，

一、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)  物品準(zhǔn)備：滑板  手腳印  游戲過(guò)程：第一步，由飛機(jī)導(dǎo)入滑板，手腳印導(dǎo)入乘客。  第二步，比賽看看誰(shuí)的飛機(jī)轉(zhuǎn)的快又穩(wěn)。  第三步，趴到滑板抬頭旋轉(zhuǎn)。 二、過(guò)山車  物品準(zhǔn)備：滑板  繩子  游戲過(guò)程：第一步，先由滑板從滑道上滑下。  第二步，躺到滑板上，四肢抓住繩子，沿著繩子返回。 

孩子平常偶爾的摔跤家長(zhǎng)不必多慮，那么什么情況下孩子的摔跤我們需要注意呢？1、孩子走的快了或跑起來(lái)剎不住車，頭往前探，感覺(jué)孩子隨時(shí)都可能摔跤一樣；2、不管在任何情況下，孩子摔跤的次數(shù)明顯比身邊小朋友要多；3、在平地上或稍微一點(diǎn)點(diǎn)的坑洼也容易摔跤；4、摔倒時(shí)容易磕到頭或者臉著地。像這樣的摔跤與客觀環(huán)境關(guān)系不大，主要跟個(gè)體的身體協(xié)調(diào)性、肢體控制能力有關(guān)，核心是平衡感建立是否良好。如果平衡感不好，重力感不強(qiáng)的話，孩子不可能走得穩(wěn)、跑得快、做任何動(dòng)作都能收放自如，后期還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力。前庭平

有研究表明，執(zhí)行功能在人類出生后不久便開(kāi)始發(fā)展，3-5歲是這組技能急劇增長(zhǎng)的一個(gè)重要關(guān)口，3至5歲的孩子在這些技能上獲得了巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)，大概從7歲之后，呈平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展，整個(gè)青春期和成年早期都會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)，到晚年熟練程度開(kāi)始下降。執(zhí)行功能與前庭神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)。前庭神經(jīng)系統(tǒng)完成對(duì)信息的加工、整合及協(xié)調(diào)控制復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。平時(shí)跟孩子玩一些能鍛煉執(zhí)行功能的游戲，幫助孩子鍛煉執(zhí)行功能。其實(shí)，并不需要多么新奇的游戲，許多傳統(tǒng)的游戲，都可以鍛煉孩子的執(zhí)行功能核心能力。比如：1躲貓貓躲貓貓是玩起來(lái)很方便的游戲，不

第一招是最重要的，叫信守承諾，獎(jiǎng)勵(lì)延遲享受。很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，孩子一哭鬧，就圖省事，給開(kāi)個(gè)空頭支票，說(shuō)寶寶乖，你坐這兒等我十分鐘，我就帶你去公園坐小火車?？傻饶惆咽诸^的事兒一忙完，馬上就食言了，或者換個(gè)小得多的獎(jiǎng)勵(lì)，比如不去公園坐小火車了，就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得了。你覺(jué)得用這種方法騙騙小孩沒(méi)什么關(guān)系，可是，你在一次次的食言中，就慢慢蠶食掉了孩子對(duì)你的信任，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)里覺(jué)得，反正聽(tīng)話等著也是白等，還不如不等了，這樣他就會(huì)越來(lái)越難管教。但是在感統(tǒng)訓(xùn)練課中，訓(xùn)練師的承諾是一諾千金的，承諾的獎(jiǎng)勵(lì)一定